英语

段自力教授

段自力,英语语言文学博士、教授,主要从事外语教学与研究和翻译教学与研究。曾获校级教学成果奖一等奖和二等奖等奖项、和“三育人”先进个人、优秀学生社团(翻译社)指导教师等荣誉称号。主持、参与完成省部级科研项目3项,主持、参与完成市厅级科研项目3项,主持、参与完成校级科研课题5项。在《中国翻译》、《外语界》等专业刊物和大学学报上发表翻译研究和外语教学研究等方面科研论文20多篇,其中5篇被CSSCI收录。出版学术专著1部、主编论文集1部。

Q1:英语专业是个什么样的专业?

简言之,我校的英语专业是“专业技能”融合“职业技能”的复合型、应用型专业。“专业技能”是指英语语言文学专业所要求的综合语言技能,融人文性、知识性和工具性于一体。人文性就是学习英语世界的文化、文学、具有从事国际文化和贸易交流的跨文化意识和能力;知识性就是学习与语言相关的各种知识;工具性就是利用英语从事商务管理或商务翻译或英语教学等服务工作。“职业技能”是指胜任职业岗位所需的国际商务技能或商务翻译技能或英语教学技能。“专业技能”是职业的基础,“职业技能”是职业的保障。

Q2:英语专业的培养目标和培养规格要求是什么?

本专业以“培养具有扎实的语言基础和跨文化能力,较强的专业知识和实践操作能力,具有较强的思辨能力,有健康的人格和有高度社会责任感的复合型、创新型高级应用外语人才”为培养目标。

培养规格涵盖知识和能力等方面。知识规格指熟练掌握英语听、说、读、写、译等五大技能所需要的基本理论、语言知识、文化知识、文学知识、跨文化交际知识;熟练掌握与外贸相关的商务理论和知识或与教师教育相关的教学理论和知识。能力规格指具有较强的自主学习能力、沟通协调能力以及社会适应能力;具备熟练的英语口头与书面表达能力和跨文化交际能力;具有较强社会实践能力;初步形成分析思维、创新思维和实践思维的方法,具备独立解决问题的能力;具有从事国际商务管理、国际商务翻译、英语教育等所需的职业岗位技能和进一步深造的潜力。

Q3:英语专业的学生要具备哪些基本素质和专业技能?

具备的基本素质有:较高的政治素养和道德修养及良好的身体素质和健康的心理;较强的自信心、进取心、事业心和社会责任感;敬业精神、团队精神和创新创业精神。

具备的专业技能包括语言技能和职业技能两大块。语言技能指听、说、读、写、译等五大技能,达到听得懂母语人士的讲话,读得懂中等难度的英语文章和书籍,说得出、说得流利、说话有内容、有思想,写得比较地道,翻译中等难度材料、译文要准确、通顺、符合译文规范。职业技能包括从事外贸职位相关的商务技能如外贸函电的写作与翻译、报关技能、商务单证的制作等,或从事中小学教育所需的教学技能,如课堂设计、说课、讲课等技能,也包括应对和处理常规课堂教学问题的基本素质和技能。

Q4:英语专业开设的核心课程主要有哪些?

英语专业开设的核心课程与知识、能力和技能相辅相成,分为三大块,(一)为学科基础和专业课程,(二)专业方向模块课

  1. 英语语言技能核心课程有:基础英语(1-4)、英语语音、英语口语(1-4)、英语听力(1-4)、英语阅读(1-2)、英语写作、跨文化交际、高级英语(1-2)、翻译理论与实践(1-2)、语言学概论、英美文学、高级英语视听。
  2. 商务英语和商务翻译核心课程有:国际贸易实务、外经贸英语函电、商务英语口语、英语商务单证、电子商务概论(英);基础口译(1-2)、商务口译、视译、商务翻译。
  3. 英语教育核心课程有:心理学基础、教育学基础、中学英语教学法、语言测试、现代教育技术应用、中学英语教师综合技能(课堂用语、英语歌曲、英语板书、简笔画等)。

Q5:英语专业人才培养目标实现的路径和模式是什么?

实现英语专业人才培养目标的路径和模式主要包括五个方面:课堂教学、第二课堂实践、社会实践环节、校企合作办学、出国留学交换学习。课堂教学中充分发挥教师的作用,在学生英语语言与文化知识获取和技能培养上发挥引领作用。第二课堂实践是在教师指导下,以学生为活动主体,围绕课堂教学内容所开展的多种语言竞赛和展示活动,学生通过各种社团组织,全年能够参与演讲、写作、翻译、朗诵配音、歌曲演唱、戏剧表演等活动,实现在教师指导下的英语自主学习与实践。发挥专业特色和优势,利用寒暑假和业余时间开展丰富多彩的社会实践活动,锻炼学生的综合素质和社会适应能力。利用校企合作办学模式,聘用外贸企业、翻译公司、中小学校“双师型”师资到校上课,采用“体验型”、“顶岗型”实践课程,培养学生的职业岗位胜任能力。和英国、美国、丹麦等国外大学合作,选派学生出国留学(半年至一年),利用暑期选派学生出国进行实习和社会实践活动,扩大视野,培养跨文化素养和交际能力。

Q6:学习英语专业的过程中可能遇到的困难是什么?

最可能遇到的困难就是能否做到持之以恒、坚忍不拔。英语是学会的,在学习过程中,需要认真参与教师的课堂教学活动,还需要自觉地参加大量的课外英语阅读和实践活动,提升语言输入的质量和有效性,以扩大词汇量,增强语感,加强语言的口头表达和书面表达,最终达到熟练使用英语的目的。这个过程既令人快乐,又伴随有苦恼。英语学习让我们了解异域文化、领略异国风情,从而带来欢乐,但乐中也有苦,因为学习者需要持之以恒和坚忍不拔,否则可能会半途而废,从而带来苦恼。不过只要我们坚信“学英语就是打开窗户,让阳光进入房间;学英语就是撬开贝壳,让宝物呈现眼前;学英语就是揭开井盖,让甘甜的水滋润心田。”那么一切困难和苦恼也就烟消云散,就会有拨开云雾见青天的境界。

Q7:英语专业的毕业生就业方向大致有哪些?

毕业生就业方向大致如下:大中小型外贸企业、具有外贸自主权的各大型企业、各型涉外酒店;中小学校;政府外事部门、文化部门、外经贸局、旅游局;旅行社;翻译公司。